ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ
- англ. соп-tradt"ctortness/contradictt"uness; нем. Widerspruchlichkeit. Один из признаков нелогичности мышления, выражающийся в том, что в одном и том же рассуждении об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в том же отношении, выставляются противоположные или противоречащие утверждения, исключающие друг друга.
Antinazi. Энциклопедия социологии , 2009
Синонимы :Смотреть что такое "ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ" в других словарях:
Двойственность, разноречивость; алогичность, путаность, нечеткость, сбивчивость, алогизм, непоследовательность, парадоксальность, нелогичность. Ant. непротиворечивость Словарь русских синонимов. противоречивость 1. двойственность, разноречивость… … Словарь синонимов
ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ, противоречивости, мн. нет, жен. (книжн.). отвлеч. сущ. к противоречивый; наличие противоречий в чем нибудь. Противоречивость показаний. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 1940 … Толковый словарь Ушакова
ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ, ая, ое; ив. Заключающий в себе противоречие (в 1 знач.). Противоречивые мнения. Противоречивое утверждение. Противоречивое чувство (сложное, двойственное). Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю. Шведова. 1949 1992 … Толковый словарь Ожегова
противоречивость - — [А.С.Гольдберг. Англо русский энергетический словарь. 2006 г.] Тематики энергетика в целом EN inconsistency … Справочник технического переводчика
Ж. отвлеч. сущ. по прил. противоречивый Толковый словарь Ефремовой. Т. Ф. Ефремова. 2000 … Современный толковый словарь русского языка Ефремовой
Противоречивость, противоречивости, противоречивости, противоречивостей, противоречивости, противоречивостям, противоречивость, противоречивости, противоречивостью, противоречивостями, противоречивости, противоречивостях (Источник: «Полная… … Формы слов
противоречивость - противореч ивость, и … Русский орфографический словарь
противоречивость - Syn: двойственность, разноречивость Ant: непротиворечивость … Тезаурус русской деловой лексики
ПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ - англ. contradicttuness; нем. Widerspruchlichkeit. Один из признаков нелогичности мышления, выражающийся в том, что в одном и том же рассуждении об одном и том же предмете, взятом в одно и то же время и в том же отношении, выставляются… … Толковый словарь по социологии
противоречивость - противоречие … Словарь-тезаурус синонимов русской речи
Книги
- Обжалование заключений судебных экспертиз , Амбарцумов Р.Г.. В пособии впервые ставятся и рассматриваются вопросы обжалования заключений судебных экспертиз в уголовном судопроизводстве, дискриминационности действующего законодательства о…
Относительность общественного прогресса – понятие общественного прогресса не применимо к некоторым областям общественной жизни. Процесс исторического развития общества противоречив: в нём можно обнаружить как прогрессивные изменения, так и регрессивные.
Вспомним факты из истории XIX-XX вв.: за революциями нередко следовали контрреволюции, за реформами - контрреформы, за коренными переменами в политическом устройстве - реставрация старых порядков. (Подумайте, на каких примерах из отечественной или всеобщей истории можно проиллюстрировать эту мысль.)
Если бы мы попытались изобразить прогресс человечества графически, то у нас получилась бы не восходящая прямая, а изломанная линия, отражающая подъемы и спады, приливы и отливы в борьбе общественных сил, ускоренное движение вперед и гигантские скачки назад. В истории разных стран бывали периоды, когда торжествовала реакция, когда гонениям подвергались прогрессивные силы общества, когда разум подавлялся силами мракобесия. Вы уже знаете, например, какие бедствия принес Европе фашизм: гибель миллионов, порабощение многих народов, разрушение центров культуры, костры из книг величайших мыслителей и художников, насаждение человеконенавистнической морали, культ грубой силы. Прогресс науки и техники имел неоднозначные последствия. Рост крупных городов, усложнение производства, ускорение ритма жизни - все это увеличило нагрузки на человеческий организм, породило стрессы и, как следствие, патологии нервной системы, сосудистых заболеваний. Наряду с величайшими достижениями человеческого духа в мире наблюдается размывание культурных и духовных ценностей, распространяются наркомания, алкоголизм, преступность.
:
1. Прогресс в одной из областей общественной жизни не обязательно дополняется прогрессом в других областях.
2. То, что считается прогрессивным сегодня, завтра может обернуться катастрофой.
3. Прогресс в жизни одной из стран не обязательно влечет за собой прогресс в других странах и регионах.
4. Прогрессивное для одного человека может не быть прогрессивным для другого.
Рассмотрим примеры .
| Противоречивость общественного прогресса | Примеры |
| 1.Прогресс в одной области не является прогрессом в другой. | Рост производства прогрессивно влияет на материальное благополучие людей→отрицательное влияние на экологию природы. |
| Технические устройства, облегчающие работу и быт человека, → неблагоприятное влияние на здоровье человека. | |
| 2.Прогресс сегодня может обернуться катастрофой. | Открытия в области ядерной физики (рентгеновские лучи, деление ядра урана) →оружие массового поражения – ядерное оружие |
| 3.Прогресс в одной стране не влечет прогресс в другой. | Тамерлан способствовал развитию своей страны → ограбление и разорение чужих земель. |
| Колонизация европейцами Азии и Африки способствовала росту богатств и уровню развития народов Европы → разорение и стагнация общественной жизни в разоренных странах Востока. |
Глобализация – процесс интеграции государств и народов в разных областях деятельности.
Причины глобализации :
переход от индустриального общества к информационному.
переход от альтернативного выбора к многообразию выбора.
использование новых коммуникационных технологий.
Основные направления :
деятельность транснациональных корпораций (ТНК), имеющих свои филиалы по всему миру.
глобализация финансовых рынков.
международная экономическая интеграция в рамках отдельных регионов.
создание международных организаций в экономической и финансовых сферах.
Факторы глобализации :
изменение средств коммуникации – соединение в единый информационный поток всех регионов планеты.
изменение транспорта – быстрота и доступность передвижения из одной части света в другую.
характер современной техники – непредсказуемые последствия прогресса и НТР становятся угрозой всего человечества.
экономика – экономическая интеграция (производство, рынки и т.д.).
глобальные проблемы – решение возможно только общими усилиями всего мирового сообщества.
Позитивные последствия процесса глобализации :
стимулирующее влияние на экономику.
сближение государств.
стимулирование учета интересов государств и предостережение их от крайних действий в политике.
возникновение социокультурного единства человечества.
Негативные последствия процесса глобализации :
насаждение единого стандарта потребления.
создание препятствий для развития отечественного производства.
игнорирование экономической и культурно-исторической специфики развития разных стран.
навязывание определенного образа жизни, зачастую противоречащего традициям данного общества.
оформление идеи соперничества.
утрата каких-то специфических черт национальных культур.
Идея о прогрессивном развитии вошла в науку в качестве секуляризованной (мирской) версии веры христиан в провидение. Образ будущего в библейских рассказах представлял собой необратимый, предопределенный и священный процесс развития людей, ведомых божественной волей. Однако истоки данной идеи обнаруживаются гораздо раньше. Далее разберем, что такое прогресс, какова его цель и значение.
Первые упоминания
Прежде чем говорить, что такое прогресс, следует дать краткое историческое описание появления и распространения этой идеи. В частности, в древнегреческой философской традиции есть рассуждения о совершенствовании существовавшей социально-политической структуры, развивавшейся от первобытной общины и семьи до древнего полиса, т. е. города-государства (Аристотель "Политика", Платон "Законы"). Чуть позже, в период Средневековья, Бэкон пытался применить концепцию и понятие прогресса в идейной области. По его мнению, накапливающиеся с течением времени знания все более обогащаются и совершенствуются. Таким образом, каждое следующее поколение способно видеть дальше и лучше, чем его предшественники.
Что такое прогресс?
Это слово имеет латинские корни и в переводе означает "успех", "движение вперед". Прогресс представляет собой направление развития поступательного характера. Для этого процесса характерным является переход к высшему от низшего, от менее к более совершенному. Прогресс общества - глобальное, всемирно-историческое явление. Этот процесс предполагает восхождение человеческих объединений от дикости, примитивных состояний к вершинам цивилизации. Этот переход основан на политико-правовых, нравственно-этических, научно-технических достижениях.
Основные компоненты
Выше описано, что такое прогресс и когда впервые стали говорить об этом понятии. Далее разберем его составляющие. В ходе улучшения развиваются следующие стороны:
- Материальная. В данном случае речь идет о наиболее полном удовлетворении благ всех людей и ликвидации каких-либо технических ограничений для этого.
- Социальная составляющая. Здесь речь идет о процессе приближения общества к справедливости и свободе.
- Научная. В данном компоненте отражен процесс непрерывного, углубляющегося и расширяющегося познания окружающего мира, его освоение как в микро-, так и в макросфере; освобождение познания от границ экономической целесообразности.
Новое время
В этот период стали усматривать прогресса в естествознании. Свою точку зрения на процесс высказывал Г. Спенсер. По его мнению, прогресс - как в природе, так и в обществе - подчинялся всеобщему эволюционному увеличивающейся сложности внутреннего функционирования и организации. С течением времени формы прогресса стали просматриваться в литературе, всеобщей истории. Не осталось без внимания и искусство. В разных цивилизациях имело место разнообразие соц. порядков, которые, в свою очередь, обусловили разные виды прогресса. Была сформирована так называемая "лестница". На ее вершине находились наиболее развитые и цивилизованные общества Запада. Далее на различных ступенях стояли прочие культуры. Распределение зависело от уровня развития. Произошла "вестернизация" концепции. В результате появились такие виды прогресса, как "америкоцентризм" и " европоцентризм".
Новейшее время
В этот период решающая роль была отведена человеку. Вебер подчеркивал тенденцию рационализации всеобщего характера в управлении разнообразными Дюркгейм приводил другие примеры прогресса. Он говорил о тенденции социальной интеграции посредством "органической солидарности". Она основывалась на взаимодополнительном и взаимовыгодном вкладе всех участников социума.
Классическая концепция
Рубеж 19-20 веков именуется "триумфом идеи развития". В то время всеобщая уверенность в том, что научный и технический прогресс способен гарантированно обеспечивать непрерывное улучшение жизни, сопровождалась духом романтического оптимизма. В целом, в социуме существовала классическая концепция. Она представляла собой оптимистическую идею о постепенном освобождении человечества от страха и невежества на пути к все более рафинированным и высоким уровням цивилизации. Классическая концепция основывалась на понятии линейного необратимого времени. Здесь прогресс являлся положительно характеризуемой разницей между настоящим и будущим либо прошлым и настоящим.
Цели и задачи
Предполагалось, что описанное движение будет непрерывно продолжаться не только в настоящем, но и в будущем, несмотря на случайные отклонения. Достаточно широко было распространено в массах убеждение в том, что прогресс вполне можно сохранить на всех стадиях, в каждой основной структуре социума. В результате все должны были достичь полного процветания.
Основные критерии
Среди них чаще всего встречались:
- Религиозное совершенствование (Ж. Бусе, Августин).
- Увеличение научного знания (О. Конт, Ж. А. Кондорсе).
- Равенство и справедливость (К. Маркс, Т. Мор).
- Расширение индивидуальной свободы в комплексе с развитием морали (Э. Дюркгейм, И. Кант).
- Урбанизация, индустриализация, усовершенствование техники (К. А. Сен-Симон).
- Господство над природными силами (Г. Спенсер).
Противоречивость прогресса
Первые сомнения в правильности концепции стали высказываться после Первой мировой. Противоречивость прогресса состояла в появлении идей о негативных побочных эффектах при развитии социума. Одним из самых первых с критикой выступил Ф. Теннис. Он считал, что социальное развитие от традиционного к современному, индустриальному, не только не улучшило, а, напротив, ухудшило условия жизни людей. Первичные, непосредственные, личные социальные связи традиционного взаимодействия людей были заменены опосредованными, безличными, вторичными, исключительно инструментальными контактами, присущими современному миру. В этом, по мнению Тенниса, состояла основная проблема прогресса.
Усиление критики
После Второй мировой для многих стало очевидным, что развитие в одной сфере влечет негативные последствия в другой. Индустриализация, урбанизация, научный и технический прогресс сопровождались загрязнением окружающей среды. Что, в свою очередь, спровоцировало Появилась новая теория. Уверенность в том, что человечеству необходим непрерывный экономический прогресс, сменилась альтернативной мыслью о "пределах роста".
Прогноз
Исследователи просчитали, что при приближении уровня потребления разных стран к западным стандартам, планета может взорваться от экологической перегрузки. Концепция о "золотом миллиарде", в соответствии с которой обеспеченное существование на Земле может гарантированно получить только 1 млрд людей из обеспеченных государств, совершенно подорвала главный постулат, на котором основывалась классическая идея прогресса - ориентирование на лучшее будущее для всех живущих без исключения. Убеждение в превосходстве направления развития, по которому шла цивилизация Запада, господствовавшая в течение продолжительного периода времени, сменилась разочарованием.
Утопическое видение
Это мышление отражало весьма идеализированные представления о наилучшем обществе. По этому утопическому мышлению, надо полагать, также был нанесен мощнейший удар. Последней из попыток реализации такого типа видения мира стала мировая социалистическая система. При этом человечество на данном этапе не имеет в запасе проектов, "способных мобилизовать коллективные, всеобщие действия, захватив людское воображение", которые могли бы ориентировать социум на светлое будущее (эту роль весьма эффективно исполняли идеи социализма). Вместо этого сегодня имеют место или простые экстраполяции существующих тенденций, или катастрофические пророчества.
Размышления о будущем
Развитие идей о предстоящих событиях идет в настоящее время в двух направлениях. В первом случае определяется воцарившийся пессимизм, в котором просматриваются мрачные образы упадка, разрушения и дегенерации. Из-за разочарования в научно-техническом рационализме стали распространяться мистицизм и иррационализм. Рассудку и логике в той или иной сфере все чаще противопоставлены эмоции, интуиция, подсознательное восприятие. Согласно утверждениям радикальных постмодернистских теорий, в современной культуре исчезли надежные критерии, по которым миф отличался от реальности, безобразное от прекрасного, добродетель от порока. Все это указывает на то, что началась эпоха "высшей свободы" от морали, традиций, прогресса, в конце концов. Во втором направлении просматриваются активные поиски новых концепций развития, способных дать людям позитивные ориентиры на предстоящие периоды, избавить человечеств от необоснованных иллюзий. Постмодернистскими идеями была, главным образом, отвергнута теория развития в традиционной версии с финализмом, фатализмом и детерминизмом. Большая часть из них предпочла другие примеры прогресса - иные вероятностные подходы к развитию социума и культуры. Некоторые теоретики (Бакли, Арчер, Этциони, Валлерстайн, Нисбет) в своих концепциях трактуют идею как возможный шанс наступления улучшения, который может с определенной долей вероятности наступить, а может и быть незамеченным.
Принцип конструктивизма
Из всего разнообразия подходов именно эта концепция послужила теоретическим фундаментом для постмодернизма. Задача состоит в том, чтобы в повседневной нормальной жизнедеятельности людей отыскать движущие силы прогресса. По мнению К. Лэша, решение загадки обеспечивается уверенностью в том, что исключительно благодаря усилиям человека могут произойти улучшения. В противном случае задача просто неразрешима.
Альтернативные концепции
Все они, возникшие в рамках теории деятельности, весьма абстрактны. Альтернативные концепции апеллируют к "человеку в целом", не выказывая особенного интереса к культурным и цивилизационным различиям. В данном случае, по сути, просматривается новый тип общественных утопий. Он представляет собой кибернетическое моделирование социальных культур идеального порядка, просматривающихся через призму людской деятельности. Эти концепции возвращают позитивные ориентиры, определенную веру в вероятное прогрессивное развитие. Более того, они называют (хотя и на высокотеоретическом уровне) источники и условия роста. Между тем, альтернативные концепции не отвечают на основной вопрос: почему человечество, "свободное от" и "свободное для", в ряде случаев выбирает прогресс и стремится к "новому, активному социуму", но зачастую ориентиром для него служит декаданс и разрушение, что, в свою очередь, приводит к стагнации и регрессу. Если основываться на то вряд ли можно утверждать, что общество нуждается в прогрессе. Это объясняется тем, что нельзя доказать, будет ли хотеть человечество реализовывать свою созидательную способность в будущем. Ответы на данные вопросы отсутствуют и в кибернетике и системной теории. Однако их подробно разбирали религия и культура. В связи с этим, в качестве альтернативы конструктивистскому модернизму в теории прогресса может сегодня выступать социокультурный этикоцентризм.
В заключение
Современные российские философы все чаще возвращаются к "Серебряному веку". Обращаясь к этому наследию, они пытаются снова услышать самобытность ритмов национальной культуры, перевести их на научный строгий язык. По словам Панарина, биоморфная структура познания показывает человеку образ космоса как живой, органической целостности. Его пространство будит в людях мотивацию высшего порядка, несовместимую с безответственным потребительским эгоизмом. Сегодня отчетливо ясно, что современная социальная наука требует серьезного пересмотра существующих основных принципов, приоритетов и ценностей. Она может подсказать человеку новые направления, если он, в свою очередь, отыщет в себе достаточно сил воспользоваться ими.
Тема: «Проблемы общественного прогресса»
Тип занятия: изучение нового материала
Форма занятия: урок с элементами технологии развития критического мышления и технологии «деловой игры» .
Урок 2 из 3.
Образовательные цели:
Обучающие:
на основе изучения нового материала и в ходе повторении уже изученного повторить основные понятия, выяснить видение прогресса в разные эпохи, показать противоречивость прогресса;
способствовать развитию умения создавать логические схемы.
Развивающие:
развивать умение изображать материал в виде схемы, рисунка, читать его;
развивать умение высказывать свою точку зрения, вести аргументированный спор, делать выводы;
развивать аналитико-синтезирующее мышление кадет.
Воспитательные:
привлечь внимание учащихся к проблеме противоречивости прогресса;
способствовать повышению уровня культуры общения;
умение работать в паре, способствовать улучшению взаимодействия внутри учебного коллектива.
Методические цели:
изучение нового материала на основе формирования видения противоречивости общественного прогресса;
активизация познавательной деятельности кадет через применение технологии развития критического мышления; «деловой игры»
мотивация интереса к обучению через формирование собственного отношения кадет к поставленной проблеме.
Оборудование занятия
Презентация в Power Point – «Общественный прогресс»
Ход урока
Перед уроком дать вопрос с целью определиться, в какую группу ребята попадут при работе на уроке.
На экране даны несколько высказываний, ваша задача определить проблему или проблемы обсуждения на сегодняшнем уроке и объяснить логику своего мышления. Ранжирование проблем, формулировка темы урока.
« История – не тротуар Невского проспекта» Н.Г. Чернышевский.
«Прогресс указывает только направление движения, и ему безразлично, что ожидает в конце этого пути – благо или зло» (Й. Хейзинга).
« Прогресс – это движение по кругу, но всё более быстрое» (Л.Левинсон)
«Прогресс технологии одаряет нас всё более совершенными средствами для движения вспять» (О. Хаксли)
«Регресс имел место так же часто, как и прогресс» (Спенсер)
«Если кричат: « Да здравствует прогресс!», всегда справляйся: « Прогресс чего?» С. Лец.
« Каждый прогресс… является вместе с тем и регрессом, ибо он закрепляет одностороннее развитие во многих других направлениях» Ф. Энгельс.
Итог- запись проблем обсуждения на доске:
Возможные варианты
По какому пути идет человечество: Циклический круговорот? Череда подъёмов и спадов? Восхождение от низшего к высшему? Движение от высшего к низшему?
Имеет ли место общественный прогресс?
Прогресс – это добро или зло?
Как измерять общественный прогресс?
Универсальный критерий прогресса – утопия или реальность?
Учитель- Т. о. наша задача на занятии обсудить обозначенные проблемы, сделать выводы и самоопределиться в отношении каждой из них.
Тема – Проблема направленности общественного развития. Проблема общественного прогресса.
Предлагаю вам начертить нашу проблему урока в виде схемы
Опираясь на полученные ранее знания, назовите известные вам направления общественного развития.
Переведите материал из словесной формы в графическую. Объянить причины разночтений и можно ли данные сценарии считать взаимоисключающими друг друга. Попробуйте поспорить с авторами высказываний.
Возможные варианты ответов.
Гесиод, Ницше, Гегель,Маркс, Тойнби, Вико, Платон, Аристотель
Поппер Кондорсе, Тюрго Шпенглер
Итог – сформулировать определение прогресса и регресса.
дайте определение понятию «прогресс»;
подберите синонимы к этому термину;
дайте определение понятию «регресс»;
подберите синонимы к этому термину.
Изучение новой темы:
Сегодня речь пойдет о понимании общественного прогресса. Существует два таких понимания.
Первый – когда общественный процесс понимают как развитие, прогресс, как переход от низших ступеней социальных систем к высшим, от менее совершенных форм общественного устройства к более развитым формам. Такой подход получил название "линейного" или "поступательного" прогресса.
Второй подход основан на циклическом понимании исторического процесса, на представлении о повторяемости основных процессов общественной жизни. Это есть так называемая теория круговоротов.
(изобразить в тетради схематически два подхода к общественному прогрессу) . Объяснение схем.
Итак, Мы пришли к выводу, что основными направлениями общественного развития учёные обществоведы называют ЧТО?–прогресс и регресс . А какой позиции будем придерживаться мы? На этот вопрос мы ответим в конце занятия после обсуждения промежуточных проблем.
(элемент деловой игры) В последнее время у нас на ТВ проходит много передач, где вместе с экспертами проблемы обсуждают и зрители, для самоопределения по проблеме урока давайте представим себе такую ситуацию: вы стали участниками открытой студии, где обсуждается острый вопрос о последствиях изменений в России после распада СССР. Для начала давайте вспомним те сферы, которые составляют жизнь общества. Сколько их? ( 4: экономическая, социальная, духовная, политическая).
перед уроком я попросила вас определиться с оценкой последствий изменений в России с 1991 по 2015 год). Часть кадет считают их позитивными, часть- негативными. И я попросила вас сесть согласно вашим ответам. В результате у нас возникли 2 группы.
Сейчас задача ваших групп: обсудить свою позицию позитивных или негативных последствий и высказать свое мнение по схеме ответа: тезис- аргумент- пример)
После обсуждения, таким образом мы сможем сделать вывод, что мы имеем в наличии сторонников и противников прогресса. Почему мы одни явления оцениваем по-разному?
Ответ- Прогресс противоречив. Давайте докажем это.
Работа в группах
1 группа текстом учебника (п.2 параграфа 15) и
2 группа с текстом документа и составление таблицы
Противоречивость прогресса
Проявление противоречивости
прогресса
Позитивные последствия
Негативные последствия
Вывод: Прогресс противоречив и относителен. А почему?
1.противоречивость критериев
2. многоликость, сложность и динамичность самого общества
3. субъективность оценивания одних и тех же явлений (относительность прогресса)
Сейчас я предлагаю вам вернуться к нашей схеме проблемы урока, и т.к. , проблема, которая перед нами стояла в начале урока решена в качестве вывода предлагаю Вам заполнить эту схему
Противоречивость прогресса:
1. В «голове» рыбы записать проблему, которую мы рассмотрели:
Процесс исторического развития противоречив
2. на верхних «костях» записать положительные достижения прогресса:
Прогресс техники, развитие индустрии,
открытия в области ядерной физики,
использование персональных компьютеров,
рост городов (урбанизация)
3. на нижних «костях» записать отрицательные последствия прогресса, в пару верхним:
Экологический кризис,
атомное оружие,
болезни (снижение зрения, психические расстройства, гиподиномия),
социальная изоляция,
нагрузки на человеческий организм (стресс, сердечно-сосудистые заболевания, болезнь органов дыхания, и т.д.)
4. в «хвосте» рыбы сформулировать вывод:
общество, конечно, развивается, прогрессирует, но при этом прогресс имеет и свои противоречия, которые заключаются, прежде всего, в последствиях.
А от чего это зависит мы будем изучать на следующем уроке.
1. пар. 15 п.2,4
2. Работа с источником с. 155-156 письменно.
Приложение 2.
Прочитайте текст, заполните таблицу
Противоречия прогресса
Нынешняя, полная чудес и противоречий, фаза прогресса, принеся человеку множества щедрых подарков, в то же время глубоко изменила всю нашу маленькую человеческую вселенную, поставила перед человечеством невиданные доселе задачи и грозит ему неслыханными бедами.
Человечеству и сейчас, по сути дела, не остается ничего иного, как возможно быстрее приблизиться к следующей фазе своего развития - той, где он, сочетая свое могущество с достойной этого мудростью, научится поддерживать в гармонии и равновесии все дела человеческие. Но произойти это может только за счет невиданной еще цепи событий, которую я называю «человеческой революцией».
Было бы величайшей, а возможно и фатальной ошибкой, если бы именно сейчас до конца не осознали важность и настоятельную необходимость такой эволюции, ибо все беспорядки и кризисы нашего времени есть одновременно и причина и следствие неприспособленности человечества к новой реальности нашего времени. Проблемы демографии, безработица, недоиспользование социальных и экономических возможностей общества, дефицит и нерациональное управление ресурсами, неэффективность, инфляция, отсутствие безопасности и гонка вооружений, загрязнение среды и разрушение биосферы, заметное уже сегодня воздействие человека на климат и многие-многие другие проблемы, сцепившись друг с другом, подобно щупальцам гигантского спрута, опутали всю планету. Опасность столь велика и реальна, что отвести ее и как-то выправить сложившееся положение можно только за счет совместных, координированных усилий всех стран и народов. Но до сих пор, несмотря ни на какие предостережения, не предпринято никаких эффективных мер, для решения хотя бы одной из этих проблем. А тем временем число нерешенных проблем растет, они становятся все сложнее, сплетение их все запутаннее, и их «щупальца» с возрастающей силой сжимают в своих тисках планету.
Только качественный скачок во всей эволюции человеческого мышления и поведения может помочь нам проложить новый курс, разорвав тот порочный круг, в котором мы оказались. Конечно, добиться таких глубоких психосоциальных изменений в самой человеческой природе весьма сложно, но отнюдь не невозможно.
А. Печчеи.
Приложение 3.
Противоречивость прогресса (заполните таблицу)
Проявление противоречивости
прогресса
Примеры (факты социальной действительности)
Позитивные последствия
Негативные последствия
Приложение 1.
Вопрос: Как вы думаете, каковы последствия общественных изменений в России в постсоветское время? (с 1991 по 2015 гг)?. Если Вы считаете, что они положительны, садитесь за 1 ряд; если вы считаете, что они отрицательны, то садитесь за 3 ряд?
