Тема: Сложноподчинённые предложения
Урок: Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени
Придаточные места обозначают место или пространство, где находится предмет или происходит что-либо, и отвечают на вопрос где?, куда?, откуда? . Обычно придаточные места стоят после главной части: «Иди, куда влечет тебя свободный ум …» (А. Пушкин.) В главной части могут быть указательные слова там, туда, оттуда - это наречия, которые в предложении являются обстоятельством места: «Я отправился туда, куда пошли все одноклассники». Придаточное предложение может находиться и перед главным. Такой прием используется для усиления смыслового значения придаточного. Чаще всего это наблюдается в пословицах, поговорках афоризмах: «Куда ни кинь, всюду клин». (Пословица) Придаточные места прикрепляются союзными словами где, куда, откуда. Чтобы определить вид придаточного, надо посмотреть, к чему оно относится и на какой вопрос отвечает. Сравните: Везде (где везде?), где необходимо, построили детские площадки . - Деревня (какая деревня?), где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин). В первом случае перед нами придаточное места, а во втором - придаточное определительное.
Придаточные предложения времени отвечают на вопросы когда? как долго? с каких пор? до каких пор? и др. Придаточные времени прикрепляются к главному предложению союзами когда, пока, лишь только, как только, едва, в то время как. Главные предложения могут иметь указательные слова тогда, до тех пор. При наличии в главной части наречия со значением времени, в том числе указательного слова тогда , придаточное присоединяется к главному союзным словом когда: «Мы встретились тогда, когда я готовился к поступлению».
Действия, о которых говорится в главном и придаточном предложениях, могут происходить одновременно или последовательно. При одновременности действий используются союзы когда, пока, покуда, как, в то время как . При последовательности действий употребляются простые союзы когда, едва, как только, лишь, чуть и др. Это стилистически нейтральные союзы. Союзы покуда и чуть имеют оттенок разговорности. Все составные союзы (в то время как, прежде чем, перед тем как и т.д. ) имеют оттенок книжности. Союзы покамест, как скоро, прежде, нежели устаревшие. Союз как может в одних случаях придавать речи архаический оттенок, в других - просторечный.
Домашнее задание
Вопросы
1. Как отличить придаточное места от придаточного времени?
2. Чем прикрепляются придаточные места к главному предложению?
3. Чем прикрепляются придаточные времени к главному предложению?
4. От каких предложение нужно отличать придаточные места?
Упражнение 1. Определите вид придаточных предложений.
(1) Что вы читали на этой неделе, пока мы не виделись? (А. Чехов.) (2) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин.) (3) Садитесь, где свободно. (Д. Розенталь). (4) Я не знаю, где можно приобрести новый учебник. (5) Она улыбалась и откланивалась, и все они любили, когда она им улыбалась. (Ф. Достоевский.) (6) Вечером того же дня, когда уже заперли казармы, Раскольников лежал на нарах и думал о ней. (Ф. Достоевский.) (7) Нет величия там, где нет простоты, добра и правды. (Л. Толстой.)
Упражнение 2. Определите, чем прикрепляется к главному придаточное предложение.
(1) Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. (А. Пушкин.) (2) В то время как другие дети играли в футбол, он часами играл на скрипке. (3) Он засмеялся и пошёл, куда захотелось ему. (М. Горький). (4) Когда мы с ним встретились, ему было пять лет. (5) Мы зашли в класс тогда, когда прозвенел звонок. (6) Он жил в то время, когда не было телевидения.
Упражнение 3. Запишите номера предложений из упражнения 2, в которых придаточные прикреплены к главному при помощи союзных слов. Сделайте вывод о виде придаточных.
1. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000 ().
2. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» ().
Использованныее ресурсы Интернет
1. Подготовка к олимпиаде по русскому языку ().
Литература
Русский язык: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. М.: Просвещение, 2011.
Русский язык.9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта, - М.: Дрофа, 2011.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературно правке М.:2012
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по русскому языку, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».
Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2009, 2011, 2012, 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».
Урок русского языка в 9 классе.
Тема урока. Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени.
Тип урока. Урок усвоения новых знаний.
Вид урока. Личностно-ориентированный урок
Цели урока:
– углубить знания учащихся о СПП;
– учить распознавать придаточные предложения места и времени, отличать их от других придаточных;
– определять место придаточных места и времени в сложноподчиненном предложении;
– совершенствовать навыки построения и употребления в речи сложноподчинённых предложений с придаточными обстоятельственными места и времени;
– совершенствовать навык постановки знаков препинания в СПП;
– способствовать развитию кругозора, интереса и любви к Крыму.
Оборудование. Русский язык. Учебник для 9 класса общеобразовательных учебных заведений с русским языком обучения/В.Голобородько и др., 2006; плакат «Цели урока»; фотографии Ливадийского дворца; раздаточный материал (приложение)
Ход урока
I. Организационный этап
II. Мобилизующий этап
Чтение учителем отрывка из стихотворения В.В. Маяковского «Небесный чердак»:
В путь,
в зной
крутизной!
Туда,
где горизонта черта,
где зубы
гор
из небесного рта,
туда,
в конец,
к небесам на чердак,
на -
Чатырдаг.
– Подумайте, какое предложение использовала автор? Как это может быть связано с темой сегодняшнего урока? Что нового мы должны узнать?
III. Осмысление учениками темы урока
– Итак, тема нашего урока: «Сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени».
(Запись на доске и в тетради)
– Посмотрите еще раз на тему урока. Что вы уже знаете? А что должны узнать нового?
На этом этапе учащиеся вспоминают, что такое предложение, какое предложение называют сложноподчиненным, что такое главное и придаточное предложения, виды придаточных.
IV. Cамостоятельное формулирование целей урока
– Зная тему сегодняшнего урока, давайте попробуем определить, какие цели мы должны поставить перед собой, чтобы эту тему усвоить.
Можно использовать плакат со следующим текстом:
Цели урока:
учиться находить …;
узнать способы связи …;
закрепить умения ставить...;
учиться правильно употреблять ….
– А кроме этого, мы еще сегодня убедимся, что такие предложения часто использовали разные писатели и поэты, говоря о Крыме. Я думаю, что это поможет вам еще больше узнать о родном крае, и, возможно, еще больше полюбить его, потому что его так любили и ценили творческие люди, люди с тонко чувствующей душой.
Не случайно в начале нашего урока прозвучало четверостишие о Брюсове, потому что в этом году исполняется 140 лет со дня рождения этого замечательного русского поэта (данные на 13 декабря 2013 года), о котором вы подробно будете говорить в 11 классе. Он бывал у нас в Крыму, поэтому мы начали наш урок с упоминания о нем.
V. Изучение нового материала
– А начать изучение нового материала я предлагаю вам со слов известного писателя XIX века Евгения Маркова:
«Когда переносишься на Южный берег Крыма, ты чувствуешь себя в плену у какого-то нового для тебя мира. Оттого ты смотришь на все, как во сне, обольстительном и невероятном сне. Ты долго будто не веришь волшебным декорациям, развертывающимся кругом тебя. Взгляд невольно устремляется туда, где синее море сливается с небом. Деревеньки – игрушки словно уронил кто-то туда, где торжествует хаос утесов и зелени. Зато, когда ты покидаешь Южный берег, душа твоя томится по нему, как по потерянному раю. Люди, пожившие в Крыму и изведавшие наслаждения, которые дает только один Крым, никогда не забывают его".
(Текст у каждого ученика в виде раздаточного материала)
Задания к тексту
- Подберите заголовок.
- Определите стиль данного текста, докажите.
- Найдите в тексте орфограммы, которые кажутся вам наиболее трудными и объясните написание слов с этими орфограммами.
- Найдите в тексте трудные для вас пунктограммы, объясните постановку знаков препинания.
- Найдите сложноподчиненные предложения. Задайте вопросы к придаточным. Попробуйте определить их вид. Всегда ли вы можете это сделать?
Слово учителя.
Сегодня мы встретились с новым для вас видом придаточных предложений: места и времени, узнали некоторые вопросы, на которые они отвечают и некоторые союзы и союзные слова, которые могут присоединять их к главному предложению. Полные сведения об этих придаточных мы узнаем с помощью учебника (или с помощью теоретического материала на листочках):
(Раздаточный материал у каждого на парте)
Работа в парах по инструкции:
– внимательно прочитай теоретический материал по теме урока;
– продумай, как лучше преподнести материал своему напарнику;
– объясни новый материал соседу так, чтобы он понял;
– задай ему 1-2 вопроса для проверки усвоенного;
– выслушай своего напарника, задай вопросы, если что-то неясно.
VI. Субъективизация при осмыслении нового материала
Беседа по вопросам:
– Что из услышанного сегодня вы знали, а что нет?
– Что из услышанного осталось непонятным?
– Как вы думаете, почему?
VII. Обобщение, систематизация и контроль знаний и умений учащихся
1. Дифференцированное задание
1 . По новому материалу составить несколько тестовых заданий с вариантами ответов (12 баллов).
2 . Составить план «Новый материал сегодняшнего урока» (8 баллов).
3. Составить план « Новый материал сегодняшнего урока», подобрать свои примеры к каждому пункту (10 баллов).
2. Задание по вариантам. Цифровой диктант.
1-ый вариант записывает номера сложноподчиненных предложений с придаточными времени, а 2-ой – с придаточными места.
Все предложения взяты из стихотворений разных поэтов о Крыме.
1. Где подступает к морю сад,
Я знаю грот уединенный (В.Я. Брюсов).
2. Когда уйду, пускай с лугов России
Сюда летит привет горячий мой (Е. Громова «Старый Крым») .
3. Друг милый, ангел мой! сокроемся туда,
Где волны кроткие Тавриду омывают. (К. Батюшков «Таврида»)
4. Куда ни глянь, сады вокруг. (Н. Доризо «Костры»)
5. Едва лишь я вступил под твой знакомый кров,
Бросаются в глаза мне надписи врагов (А.К. Толстой «Приветствую тебя»).
6. А туда, на берег моря,
Высыпает город весь (Д.Д. Минаев «На исходе лета в Ялте»).
7. А признаюсь, когда мы там
Ползли, как мухи, по скалам,
То мне немного было жутко:
Сорваться вниз - плохая шутка! (А.К.
Толстой «Всесильной волею аллаха»).
8.
Где был заветный лес Дианы,
Там слышны звуки топора (А.К. Толстой «Светлый ключ»)
9. …И дум порывы
Невольно к вам я устремлял,
Когда под лавры и оливы
Главу тревожную склонял (В.Г. Бенедиктов «В стране, где ясными лучами»).
10. Тогда лишь становится город героем,
Когда стал героем солдат. (М.С. Лисянский «Горит черноморское солнце»)
Ключ:
1 вариант – 2, 5, 7, 9, 10
2 вариант – 1, 3, 4, 6, 8
3. Соедините главные и придаточные предложения. Составьте схемы.
(это задание выполняется у доски)
1. 200 млн. лет назад громадный океана Тетис шумел там
2. Карстование Ай-Петри продолжается и сейчас
3. Скальные ящерицы особенно красивы при свете солнца
1. блестя разноцветной чешуей, они изящно ползают по склонам Ай-Петри.
2. откуда сейчас Черное море просматривается на 135 километров.
3. они изящно ползают по склонам Ай-Петри.
Ответы
200 млн. лет назад громадный океана Тетис шумел там, откуда сейчас Черное море просматривается на 135 километров.
Карстование Ай-Петри продолжается и сейчас, когда дождевые и талые воды просачиваются по трещинам и растворяют известняк.
Скальные ящерицы особенно красивы при свете солнца, когда, блестя разноцветной чешуей, они изящно ползают по склонам Ай-Петри.
Составленные предложения взяты из лирического путеводителя Владлена Авинды. Настоящее имя ялтинского писателя Владлен Петрович Гончаров - лауреат Государственной премии АРК, автор замечательных книг о Крыме.
4. Продолжите сложноподчиненные предложения. Укажите вид придаточного предложения .
Когда последний урок закончился,…
Как только мы приехали в Севастополь,…
Мы возвратились туда,…
5. Творческое задание.
Слово учителя (демонстрируются фотографии) .
Кто из вас бывал в Ливадийском дворце? Много ли вы знаете о нем? Посмотрите на фотографии, вспомните это удивительное место. Пусть наше следующее задание поможет вам не только повторить новый материал, но и еще раз вспомнить об одной из крымских достопримечательностей.
Задание. Составить небольшой рассказ на тему «Ливадийский дворец», используя сложноподчиненные предложения . Указать вид придаточных. .
Можно использовать образцы:
Многочисленные экскурсии отправляются туда, где …
С тех пор как в Ливадии построен роскошный белокаменный дворец, …
… , где находилась резиденция императорской семьи.
…, откуда можно выйти в один из лучших парков Южного берега Крыма.
VIII. Рефлексивный этап урока
2- 3 человека выступают с кратким эссе на тему «Что мы сегодня узнали, что было интересным на уроке».
2- 3 человека высказывают мнение о том, что получилось и не получилось у них, что и почему осталось непонятным.
IХ. Домашнее задание.
1) Теоретический материал выучить (стр. 80 и 81) .
2) Упражнение 104
Или
Составить небольшой рассказ на тему «Крым в моей жизни», используя СПП.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Раздаточный материал.
Сложноподчиненные предложения с придаточными времени
Придаточное времени относится ко всей главной части, указывает на время протекания действия в главной части, отвечает на вопросы когда? как долго? с каких пор? до каких пор ? и присоединяется к главной части при помощи подчинительных союзов когда, как, пока, едва, только, прежде чем, в то время как, до тех пор пока, с тех пор как, как вдруг и др.:
С тех пор как мы побывали на море, я постоянно думал о нем
При наличии в главной части слова со значением времени, в том числе указательного слова тогда , придаточная присоединяется союзным словом когда , стоит после этого слова в главной части и относится именно к нему:
Нынче, когда я открыл окно, моя комната наполнилась запахом цветов - придаточное относится к наречию нынче и присоединяется союзным словом когда, являющимся обстоятельством.
При отсутствии указательного слова придаточная часть в СПП времени может находиться в любой позиции по отношению к главной части.
Сложноподчиненные предложения с придаточными места
Придаточные места указывают на место или направление движения, отвечают на вопросы где? куда? откуда? Они относятся не ко всей главной части, а к одному слову в ней - обстоятельству места, выраженному местоименным наречием (там, туда, оттуда, нигде, везде, всюду). Средством связи в СПП с придаточными места являются союзные слова где, куда, откуда , выступающие в синтаксической функции обстоятельств:
А там, где еще вчера сияло солнце, царил осенний туман .
В разговорной речи соотносительное наречие в главной части может опускаться, и эта часть становится неполной, придаточная часть относится к этому пропущенному наречию, например:
Он пошёл, куда ему захотелось , - в главной части пропущено слово туда.
Обычно придаточные места стоят после указательного слова в главной части. Расположение придаточной части перед главной представлено только в разговорной речи, преимущественно в пословицах и поговорках:
Где тонко, там и рвется.
Урок русского языка в 9-м классе
Цель урока: формирование умений: 1) распознавать придаточные места, отличать их от других видов придаточных (определительных, изъяснительных); 2) совершенствовать орфографические и пунктуационные навыки.
Ход урока
1. Лингвистическая разминка
Спишите, расставьте ударения в словах: договор, столяр, предположить, красивее, начал, начала, партер, алфавит, ржаветь, позвонит, облегчить.
(Догов о р, стол я р, предполож и ть, крас и вее, н а чал, начал а , парт е р, алфав и т, рж а веть, позвон и т, облегч и ть).
2. Проверка домашнего задания
Вопросы на закрепление. Теория:
— На какие вопросы отвечают придаточные степени? Приведите примеры.
— На какие вопросы отвечают придаточные образа действия? Приведите примеры.
— Как различить однозначные и многозначные придаточные степени и образа действия?
— В каком стиле речи и с какой целью используются СПП с придаточными степени, имеющие добавочное значение сравнения?
Синтаксический разбор предложений.
Последний свой приезд в деревню он помнил так хорошо, будто только сейчас и возвращался обратно.
Живите так, как вас ведет звезда, под кущей обновленной сени.
Кони так сильно устали, что после остановки сразу легли на землю.
3. Изучение СПП с придаточными места
Записать предложения, составить их схемы, определить вид придаточных предложений.
— Откуда солнышко встает, оттуда и лето красное придет.
— Куда иголка, туда и нитка.
— Нет истины, где нет любви.
Вывод: придаточные места уточняют обстоятельства места главного предложения.
Работа с таблицей «Виды придаточных предложений»:
| Вид придаточного | На какой вопрос отвечает | К чему относится | Место придаточного | Чем прикрепляется |
| 1. Определительное | какой? | к существительному в главном предложении | после определяемого слова | союзными словами который, что, где, куда и др. |
| 2. Местоименно-определительное | какой? (кто именно, что именно?) | к местоимению в значении существительного | до и после определяемого слова | союзными словами кто, что |
| 3. Изъяснительное | вопросы косвенных падежей | к словам со значением мысли, речи, чувства | союзами что, как, будто, чтобы , союзными словами кто, что и др.; частицей ли | |
| Обстоятельственные: | ||||
| 4. Степени | в какой степени? насколько? | после главного | союзы и союзн. слова что, как, будто, словно, сколько… | |
| 5. Образа действия | как? каким образом? | к сочетанию с указательным словом | после главного | союзы и союзн. слова что, как, чтобы, словно… |
| 6. Места | где? куда? откуда? | ко всему главному предложению | свободное (до, после, внутри главного предложения) | союзные слова где, куда, откуда |
— На какие вопросы отвечают придаточные места?
— Чем прикрепляются придаточные места к главному предложению?
— К чему относится придаточное места?
4. Закрепление. Разбор предложений
Определить вид придаточного, составить схему.
1) Мы не знали, где остановиться на ночлег.
2) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок.
3) Мне хотелось уйти туда, где можно спокойно отдохнуть.
Вывод: Одно и то же союзное слово присоединяет к главному разные придаточные (определительные, изъяснительные, места).
5. Работа с учебником
Выполнение упражнения № 135 по вариантам: I вариант предложения № 1 – 5; II вариант предложения № 6 – 11.
6. Тест. Прочитайте предложения и ответьте на вопросы.
А. Куда ни обращаю взор, кругом синеет мрачный бор.
Б. Голицыно где мы проводили лето, встретило нас разноголосым ребячьим хором.
В. Я не знаю, где граница меж товарищем и другом.
Г. Солоха долго думала, куда ей спрятать гостя.
Д. В том месте, где зашло солнце небо еще рдело багряными полосами.
- Найдите предложения, в которых допущены ошибки в постановке знаков препинания.
- Найдите сложноподчиненные предложения, в которых придаточное стоит в середине главного.
- Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным места.
- Укажите сложноподчиненное предложение с придаточным изъяснительным.
- Найдите сложноподчиненное предложение с придаточным определительным.
7. Тест
Найдите предложения, в состав которых входят придаточные места.
А. И Таня входит в дом пустой, где жил недавно мой герой.
Б. Теперь море пшеницы шумит там, где когда-то шла война.
В. Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась.
Г. Не знаю, где он нашел этот экземпляр.
Д. Я смотрел туда, где толпились люди.
8. Домашнее задание
- Упражнение
- Сочинение-миниатюра: опишите с помощью СПП с придаточными места географическое положение своего поселка.
Тема: Сложноподчинённые предложения
Урок: Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени
Придаточные места обозначают место или пространство, где находится предмет или происходит что-либо, и отвечают на вопрос где?, куда?, откуда? . Обычно придаточные места стоят после главной части: «Иди, куда влечет тебя свободный ум …» (А. Пушкин.) В главной части могут быть указательные слова там, туда, оттуда - это наречия, которые в предложении являются обстоятельством места: «Я отправился туда, куда пошли все одноклассники». Придаточное предложение может находиться и перед главным. Такой прием используется для усиления смыслового значения придаточного. Чаще всего это наблюдается в пословицах, поговорках афоризмах: «Куда ни кинь, всюду клин». (Пословица) Придаточные места прикрепляются союзными словами где, куда, откуда. Чтобы определить вид придаточного, надо посмотреть, к чему оно относится и на какой вопрос отвечает. Сравните: Везде (где везде?), где необходимо, построили детские площадки . - Деревня (какая деревня?), где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин). В первом случае перед нами придаточное места, а во втором - придаточное определительное.
Придаточные предложения времени отвечают на вопросы когда? как долго? с каких пор? до каких пор? и др. Придаточные времени прикрепляются к главному предложению союзами когда, пока, лишь только, как только, едва, в то время как. Главные предложения могут иметь указательные слова тогда, до тех пор. При наличии в главной части наречия со значением времени, в том числе указательного слова тогда , придаточное присоединяется к главному союзным словом когда: «Мы встретились тогда, когда я готовился к поступлению».
Действия, о которых говорится в главном и придаточном предложениях, могут происходить одновременно или последовательно. При одновременности действий используются союзы когда, пока, покуда, как, в то время как . При последовательности действий употребляются простые союзы когда, едва, как только, лишь, чуть и др. Это стилистически нейтральные союзы. Союзы покуда и чуть имеют оттенок разговорности. Все составные союзы (в то время как, прежде чем, перед тем как и т.д. ) имеют оттенок книжности. Союзы покамест, как скоро, прежде, нежели устаревшие. Союз как может в одних случаях придавать речи архаический оттенок, в других - просторечный.
Домашнее задание
Вопросы
1. Как отличить придаточное места от придаточного времени?
2. Чем прикрепляются придаточные места к главному предложению?
3. Чем прикрепляются придаточные времени к главному предложению?
4. От каких предложение нужно отличать придаточные места?
Упражнение 1. Определите вид придаточных предложений.
(1) Что вы читали на этой неделе, пока мы не виделись? (А. Чехов.) (2) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин.) (3) Садитесь, где свободно. (Д. Розенталь). (4) Я не знаю, где можно приобрести новый учебник. (5) Она улыбалась и откланивалась, и все они любили, когда она им улыбалась. (Ф. Достоевский.) (6) Вечером того же дня, когда уже заперли казармы, Раскольников лежал на нарах и думал о ней. (Ф. Достоевский.) (7) Нет величия там, где нет простоты, добра и правды. (Л. Толстой.)
Упражнение 2. Определите, чем прикрепляется к главному придаточное предложение.
(1) Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. (А. Пушкин.) (2) В то время как другие дети играли в футбол, он часами играл на скрипке. (3) Он засмеялся и пошёл, куда захотелось ему. (М. Горький). (4) Когда мы с ним встретились, ему было пять лет. (5) Мы зашли в класс тогда, когда прозвенел звонок. (6) Он жил в то время, когда не было телевидения.
Упражнение 3. Запишите номера предложений из упражнения 2, в которых придаточные прикреплены к главному при помощи союзных слов. Сделайте вывод о виде придаточных.
1. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000 ().
2. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» ().
Использованныее ресурсы Интернет
1. Подготовка к олимпиаде по русскому языку ().
Литература
Русский язык: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. М.: Просвещение, 2011.
Русский язык.9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта, - М.: Дрофа, 2011.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературно правке М.:2012
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по русскому языку, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».
Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2009, 2011, 2012, 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».
Тема: Сложноподчинённые предложения
Урок: Сложноподчинённые предложения с придаточными места и времени
Придаточные места обозначают место или пространство, где находится предмет или происходит что-либо, и отвечают на вопрос где?, куда?, откуда? . Обычно придаточные места стоят после главной части: «Иди, куда влечет тебя свободный ум …» (А. Пушкин.) В главной части могут быть указательные слова там, туда, оттуда - это наречия, которые в предложении являются обстоятельством места: «Я отправился туда, куда пошли все одноклассники». Придаточное предложение может находиться и перед главным. Такой прием используется для усиления смыслового значения придаточного. Чаще всего это наблюдается в пословицах, поговорках афоризмах: «Куда ни кинь, всюду клин». (Пословица) Придаточные места прикрепляются союзными словами где, куда, откуда. Чтобы определить вид придаточного, надо посмотреть, к чему оно относится и на какой вопрос отвечает. Сравните: Везде (где везде?), где необходимо, построили детские площадки . - Деревня (какая деревня?), где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин). В первом случае перед нами придаточное места, а во втором - придаточное определительное.
Придаточные предложения времени отвечают на вопросы когда? как долго? с каких пор? до каких пор? и др. Придаточные времени прикрепляются к главному предложению союзами когда, пока, лишь только, как только, едва, в то время как. Главные предложения могут иметь указательные слова тогда, до тех пор. При наличии в главной части наречия со значением времени, в том числе указательного слова тогда , придаточное присоединяется к главному союзным словом когда: «Мы встретились тогда, когда я готовился к поступлению».
Действия, о которых говорится в главном и придаточном предложениях, могут происходить одновременно или последовательно. При одновременности действий используются союзы когда, пока, покуда, как, в то время как . При последовательности действий употребляются простые союзы когда, едва, как только, лишь, чуть и др. Это стилистически нейтральные союзы. Союзы покуда и чуть имеют оттенок разговорности. Все составные союзы (в то время как, прежде чем, перед тем как и т.д. ) имеют оттенок книжности. Союзы покамест, как скоро, прежде, нежели устаревшие. Союз как может в одних случаях придавать речи архаический оттенок, в других - просторечный.
Домашнее задание
Вопросы
1. Как отличить придаточное места от придаточного времени?
2. Чем прикрепляются придаточные места к главному предложению?
3. Чем прикрепляются придаточные времени к главному предложению?
4. От каких предложение нужно отличать придаточные места?
Упражнение 1. Определите вид придаточных предложений.
(1) Что вы читали на этой неделе, пока мы не виделись? (А. Чехов.) (2) Деревня, где скучал Евгений, была прелестный уголок. (А. Пушкин.) (3) Садитесь, где свободно. (Д. Розенталь). (4) Я не знаю, где можно приобрести новый учебник. (5) Она улыбалась и откланивалась, и все они любили, когда она им улыбалась. (Ф. Достоевский.) (6) Вечером того же дня, когда уже заперли казармы, Раскольников лежал на нарах и думал о ней. (Ф. Достоевский.) (7) Нет величия там, где нет простоты, добра и правды. (Л. Толстой.)
Упражнение 2. Определите, чем прикрепляется к главному придаточное предложение.
(1) Где некогда все было пусто, голо, теперь младая роща разрослась. (А. Пушкин.) (2) В то время как другие дети играли в футбол, он часами играл на скрипке. (3) Он засмеялся и пошёл, куда захотелось ему. (М. Горький). (4) Когда мы с ним встретились, ему было пять лет. (5) Мы зашли в класс тогда, когда прозвенел звонок. (6) Он жил в то время, когда не было телевидения.
Упражнение 3. Запишите номера предложений из упражнения 2, в которых придаточные прикреплены к главному при помощи союзных слов. Сделайте вывод о виде придаточных.
1. Ефремова Т. Ф. Новый словарь русского языка. Толково-словообразовательный. - М.: Русский язык, 2000 ().
2. Справочно-информационный интернет-портал «Русский язык» ().
Использованныее ресурсы Интернет
1. Подготовка к олимпиаде по русскому языку ().
Литература
Русский язык: Учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений/ С.Г. Бархударов, С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов, Л.А. Чешко. М.: Просвещение, 2011.
Русский язык.9 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений /М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта, - М.: Дрофа, 2011.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературно правке М.:2012
Единый государственный экзамен по РУССКОМУ ЯЗЫКУ Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2013 года по русскому языку, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».
Демонстрационный вариант контрольных измерительных материалов для проведения в 2009, 2011, 2012, 2013 году государственной (итоговой) аттестации (в новой форме) по РУССКОМУ ЯЗЫКУ обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы основного общего образования, подготовлен Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ».
